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    自閉癥患者的升學就業問題有多嚴重?在中國大陸地區,高中升大學主要是通過高考這一渠道,這也就意味著對學生的認知水平是有要求的。因而對于伴隨智力障礙的自閉癥孩子而言,升學是一項非常大的挑戰。雖然沒有官方數據表明在高校中有多少自閉癥學生,但普遍認為即使有“星星的孩子”,他們更大的可能會是阿斯伯格而非典型自閉癥,當然不排除有通過特長招生進入高校的可能性。在中國臺灣地區,進入大學的渠道相對較多,即使是智力障
    自閉癥就業面臨的問題和支持分別有哪些呢?美國德雷塞爾大學在2016年發布了第一份關注自閉癥人士就業支持與職業康復的綜合報告,講述了目前美國職業康復(VR)服務的情況。該報告里提到:大約在每10名自閉癥青年中就有4名,從他們高中畢業后到20歲出頭的時間里從未參加過工作。其中,28%的人從未接受過任何就業服務。既然有那么多的自閉癥成人面臨就業問題,那職業康復究竟起到什么作用呢?職業康復基金是美國殘疾人
    學校如何支持自閉癥孩子的就業?美國職業心理學家舒伯(Super)認為,人一生的整體發展由三部分組成,即“生涯彩虹圖”理論。這三部分分別是時間、廣域或范圍、深度。其中外圍是時間,是人生的各個階段和年齡:廣域或范圍指圖中內部各層弧線,代表了一生中扮演的各種不同角色;深度是指人生彩虹圖中的陰影部分,代表一個人在扮演各種角色時所投入的程度。學生這個角色,可以橫跨5-65歲(包含繼續教育、成人教育),但是大
    二、生涯輔導生涯發展是一個過程,從出生開始到生命終結,工作者這個角色或者說職業是生涯的一部分。學?梢酝ㄟ^生涯輔導來支持學生就業。生涯輔導的內容包括生涯覺察、生涯探索、生涯準備?梢赃\用一些興趣、性向、人格特質的量表來幫助學生更好地了解自己,然后輔導學生了解什么是工作?工作類型有什么?慢慢探索出學生喜歡而且適合的職業。之后輔導學生做一些生涯準備,比如了解該職業的就業要求。三、特殊教育中的職業教育的
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