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    自閉癥孩子在幼兒園的表現有哪些?支持策略又有哪些呢?進入活動、課程參與階段的自閉癥兒童,已經有了參與生活常規的經驗,適應了集體生活,對參與集體生活有更高的要求與期待。他們可能沒有表現,但內心會十分渴望,只是不知道該如何參與,或因參與不進去感覺被排斥,而表現得無所事事。因此,老師要幫助他們提高參與度,提高學習能力,對班級建立歸屬感。自閉癥孩子在幼兒園的表現包括:由于身體的控制、協調功能不好,肌張力低
    經常有家長問:“自閉癥孩子能上幼兒園嗎?”一些特殊教育老師會反問:“為什么不能上?”家長就會回答:“我怕孩子能力不夠,幼兒園不收!崩蠋熡謫柫耍骸笆裁茨芰Σ粔?”家長說:“主要是說話說不好、不聽指令、不會玩!痹诶蠋熍c家長溝通中,常會聚焦兩個問題:1、上幼兒園是每個孩子必經的,因為從身心發展的角度看,已滿3歲的孩子都需要與家長分離,走向社會化的環境中與同伴和他人交流學習,發展同伴關系,不斷成長自己
    每個自閉癥兒童的家長都希望還真能上幼兒園,但卻不是每個“星星的孩子”都能上幼兒園,需要滿足一些條件。自閉癥兒童上幼兒園的困難主要表現在以下幾方面:1、入學難:不適應學校學習內容、時間和環境2、問題行為:注意力不集中、亂跑亂跳、自傷或攻擊別人3、不自信:在學習生活自理、體能活動、學業技能時畏縮4、融入低:難以融入集體活動、進行人際交往、合作游戲上面這些問題,幾乎每個“星星的孩子”都或多或少的存在。自
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